Mi confrontación con la docencia

Hola compañeros y tutor:
Cuando termine mis estudios de Psicología en la UABC, participaba en un prgama de BECAS de Solidaridad, en la escuela de Ciencias de la Educación, en CIAEC (Centro interdisciplinario de atención a la comunidad), con un grupo de escuela para padres den las primarias cercanas a la Universidad y donde se atendían niños en el centro, en ese tiempo me interesaba también el trabajo con niños, sobre todo la educación especial, donde realicé algunas prácticas, sin embargo me fui adentrando en el trabajo con grupos, inclusive de ahí surgió mi trabajo de Titulación.
esta experiencia me fue muy gratificante al escuchar toda la problemática de las familias de ese entorno social, al mismo tiempo concluía mi servicio social, también en un programa comunitario del DIF dando pláticas en escuelas a padres de familia, sobre diferentes temas, como, Sexualidad en la adolescencia, nutrición, Comunicación en la familia, despúes surgió la oportunidad de trabajar en COBACH, impartiendo el curso propedeutico de Orientación Educativa en el plantel donde actualmente laboro, pienso que fue el ambiente en el que me estaba desarrollando, mis maestros me animaron,y aquí estoy ya por cumplir 19 años de servicio.
Al principio pensaba que era demasiada responsabilidad mi trabajo, pero al paso del tiempo, aunque estoy conciente de la importancia de mi trabajo con los muchachos, he aprendido a no trabajar sola, sino haciendo equipo con mis compañeros profesores, y con otras instancias, como el DIF estatal que nos apoyan con conferencias, la escuela de Enfermería que colabora con nosotros actualmente en el proyecto de control de peso y Educación Sexual. Me gusta lo que hago, tanto con alumnos como con los padres de familia, cuando ven las cosas de otra manera, o cuando ven en mi un apoyo, aunque a veces les llamo la atención, me da gusto cuando los encuentro fuera de la escuela y me saludan con gusto, o verlos regresar a la escuela, ya como estudiantes universitarios, algunos prestan el servicio social en Orientación y se da una bonita relación, me ayudan y los ayudo.
Todo esto me da gran satisfacción, en el momento el alumno, en ocasiones duda de acudir al departamento, pero después se sienten en confianza y me visitan nada más para saludar, más que insatisfacción puede ser sentimiento de preocupación cuando las cosas no salen bien, cuando un maestro no coopera, cuando los padres de familia presionan demasiado al alumno y termina abandonando la escuela por considerarla difícil.
Considero que el quehacer del docente es muy bonito, el camino en que acompañamos al alumno en su aventura como bachiller, donde descubren tantas cosas y se forman como personas con sus propios valores y actitudes ante la vida.
Ana María Hernández V.

La aventura de ser maestros

¿Cómo percibo mi docena?

Como ya mencione anteriormente, soy orientadora, tengo horas frente a grupo y horas de apoyo al proceso académico, aún en las h oras frente a grupo Orientación no se considera una asignatura, sino un servicio, mediante el cual se trata de guiar a los alumnos en diferentes aspectos, a lograr sus objetivos, tanto académicos como personales.

Durante las horas frente a grupo en un día normal de clases, con grupos de cuarto semestre, donde se imparte Orientación Vocacional doy inicio saludando a los muchachos, en ocasiones paso lista y otras lo hago durante la clase mientras los jóvenes realizan algún ejercicio. Posteriormente pregunto en que nos quedamos, nosotros contamos con un manual de Orientación, que nos sirve de guía, inicio dando lectura al tema, pido a los alumnos que deseen leer, después lo comentamos, dando oportunidad a que expresen sus opiniones, los dejo que participen, bajo las normas de respeto a sus compañeros, entre todos llegamos aun conclusión, realizamos los ejercicios correspondientes, que por lo regular son ejemplos, de cómo reaccionarían ellos en diferentes situaciones, sobre toma de decisiones ante situaciones cotidianas, en su familia, para posteriormente llegar a la elección de carrera, proyecto de vida,etc. Termina la clase comentando el ejercicio.

En cuanto a los materiales didácticos que utilizo, están algunas lecturas previamente seleccionadas sobre el tema a tratar, folletos de las distintas carreras, pruebas psicométricas, artículos de alguna revista, periódico, se realizan diferentes técnicas o dinámicas según el tema. Mi trabajo incluye varios aspectos, doy información sobre algún aviso de dirección, cambios en el calendario escolar, entrego boletas, citó a los padres de aquellos alumnos que tienen materias reprobadas, así que mi relación con los alumnos es de distinta índole, con algunos de apapacho, cuando se que tienen algún problema, con otros soy la que los regaña, haciendo que respeten el reglamento e impone disciplina. Por tanto si hay algunas situaciones que me parecen difíciles de enfrentar, por ejemplo cuando el alumno presenta alguna problemática y que no quiere recibir ayuda, o hacerles ver la importancia de elección de carrera y del trabajo personal que esto requiere, el hacerlos tomar conciensciencia de los temas que vemos. Orientación no se califica, no hay examen, se toman en cuenta las actividades realizadas, asistencias, en el mes correspondiente, apareciendo en su boleta mensual P o NP.

En general mi trabajo es más directo con los estudiantes, con padres de familia y maestros ya sea por indisciplina, bajo rendimiento académico, problemas personales, donde mi objetivo es hacerlos reflexionar sobre su situación y sobre todo hacerles saber, que todo tiene solución con un cambio de actitud y motivación para salir adelante, cuando la situación lo requiere canalizo a otras instancias, como centros de integración juvenil, DIF, CESAME, etc., siempre y cuando exista el consentimiento de sus padres.

Bien, esto es parte de mi trabajo, saludos a todos.

Los saberes de mis estudiantes

La mayor parte de los alumnos donde realicé la investigación correspondiente utilizan Internet para bajar música, juegos, videos, imágenes, platicar con amigos por el Messenger, utilizar myspace, hacer tareas, investigaciones, mandar trabajos por correo, revisar su correo, son menos los alumnos que utilizan Internet para buscar libros en la red, compras por Internet, enterarse de noticias recientes, obtener asistencia técnica o profesional.


Para aprovechar el uso que nuestros estudiantes hacen de Internet, acordamos juntos como estrategia que los maestros podemos dejar tareas de investigación, usar páginas Web, blogs para guardar, enviar y recibir información académica, pedir que manden los trabajos por correo, consultar libros, y yo les recomendé utilizar las WebQuest.

Los estudiantes pueden compartir entre ellos sus conocimientos y uso que hacen de Internet, por ejemplo los jóvenes que sabe utilizar diferentes herramientas lo pueden compartir con otros, de esta manera todos se enriquecen de nuevos conocimientos, para esto se puede pedir trabajos de investigación, utilizar Web quest, blogs, que busquen videos relacionados con temas vistos en clase, dividir al grupo en equipos, de tal manera que en todos los equipos se encuentren alumnos que saben manejar diferentes herramientas que puedan compartir con otros,.

Estas actividades se pueden realizar extractase o si se tiene acceso en los planteles a los laboratorios de informática, así se puede fomentar en los estudiantes el trabajo colaborativo y a ala vez el autoaprendizaje.